A School in Crisis: Educational Challenges from a Social Education Perspective

Autores/as

  • José Alberto Gallardo-López Universidad Pablo de Olavide
  • Fernando López-Noguero Universidad Pablo de Olavide

Palabras clave:

Social education, school, regulated education, non- regulated education, social educator

Resumen

Many authors debate about the current educational crisis, mainly due to the resistance and adaptation of schools to the characteristics and needs of postmodern societies. In this sense, we have to recognize that educational failure is a democratic failure.

Schools must be understood and built considering the culture, values and problems of today's society, having a coordinated collaboration of all the educational agents involved in the educational praxis development.

For this reason, this article aims to highlight the need to incorporate the figure of the Social Education professional in the formal scope, since its training can be essential to improve educational development in schools, acting as an agent of social change, intervening and mediating, from a socio-educational perspective, between students, family, teachers and the close social environment. As well as educating in democratic values and preparing citizens for integration and coexistence in democracy

Biografía del autor/a

José Alberto Gallardo-López, Universidad Pablo de Olavide

Doctor en Pedagogía y profesor en el Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España). Entre sus principales líneas de investigación encontramos la Pedagogía Social, el Desarrollo Comunitario, la Inteligencia Emocional y las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. Participa en diversos proyectos de investigación de ámbito nacional e internacional.

Fernando López-Noguero, Universidad Pablo de Olavide

Profesor Titular de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España), Doctor en Pedagogía, maestro y pedagogo. Doctor “Honoris Causa” por la UNAN-Managua (Nicaragua), cuenta con una trayectoria de más de veinte años en investigación y formación en ámbitos relacionados con la Pedagogía Social, la Animación Sociocultural, la Intervención Sociocomunitaria, la Educación para la Salud, la formación/capacitación de agentes de cambio social, la innovación docente, la formación del profesorado, etc. Gran conocedor de la realidad latinoamericana, ha desarrollado, en repetidas ocasiones, su labor docente e investigadora en países tales como Perú, Nicaragua, México, Chile, Argentina, Costa Rica o Colombia. Apoya procesos de cambio sociocomunitario con los que se encuentra plenamente identificado, últimamente, y de forma más intensa, en el seno del Observatorio de Calidad de Vida de la UNAN-Managua (Nicaragua).

Descargas

Publicado

2020-12-28 — Actualizado el 2020-12-28

Versiones

Cómo citar

Gallardo-López, J. A., & López-Noguero, F. (2020). A School in Crisis: Educational Challenges from a Social Education Perspective. Revista Educativa HEKADEMOS, (29), 12-22. Recuperado a partir de https://www.hekademos.com/index.php/hekademos/article/view/25

Número

Sección

Aportaciones arbitradas