Interferencias lingüísticas en el aprendizaje del alemán. Consideraciones desde la adquisición de una lengua extranjera

Considerations from the perspective of foreign language acquisition

Resumen

El aprendizaje del alemán presenta diversas interferencias que complican la adquisición de la lengua extranjera. Este estudio busca identificar y evaluar estas interferencias, centrándose en aspectos como falsos amigos, género de los sustantivos, declinaciones, construcciones de oraciones, pronunciación y fonética, verbos separables e inseparables, y vocabulario técnico. Utilizando un enfoque cuantitativo y una muestra de 150 estudiantes de alemán, se aplicó una encuesta estructurada para recolectar datos sobre las percepciones de los estudiantes respecto a estas interferencias. Los resultados indican que las principales dificultades son los falsos amigos, el género de los sustantivos y las declinaciones. Estos hallazgos subrayan la necesidad de estrategias pedagógicas específicas para abordar estos desafíos y mejorar el proceso de aprendizaje del alemán.