Estrategias lúdicas para el aprendizaje de verbos en inglés en estudiantes de sexto grado de primaria: Un estudio de Intervención pedagógica.
Palabras clave:
enseñanza en inglés, educación primaria, gamificación, metodologías activasResumen
El aprendizaje de una lengua extranjera en la educación primaria presenta múltiples desafíos, especialmente en la adquisición y retención de los verbos. Los métodos tradicionales, basados en la memorización y repetición, han mostrado ser poco efectivos en el contexto educativo actual, ya que el alumno puede memorizarlo, sin embargo, eso puede no tener ningún efecto en la vida cotidiana donde se desenvuelve. Este estudio investiga la efectividad de las estrategias lúdicas en la enseñanza de los verbos en inglés a estudiantes de sexto grado de primaria, con el objetivo de mejorar la forma en cómo se aprenden los verbos, manteniendo la motivación y la participación activa en el aula.
Se empleó un enfoque de investigación-acción con un diseño cualitativo en una muestra de 12 estudiantes en Michoacán, México. Se implementaron diversas estrategias lúdicas, como juegos de mesa, canciones, dramatización y actividades interactivas, para evaluar su impacto en el aprendizaje.
Los resultados revelan que las estrategias lúdicas favorecen significativamente la adquisición y el uso de los verbos en inglés, además de incrementar la motivación y el compromiso de los estudiantes con la materia.
