Análisis del uso del Ipad en educación primaria en un centro educativo: percepciones del alumnado y sus familias

Autores/as

  • Empar Guerrero Valverde Universidad Católica "San Vicente Mártir"
  • Saray Rescalvo Roda Universidad Católica de Valencia
  • Rocio Fernández Piqueras Universidad Católica de Valencia
  • Sara Cebrián Cifuentes Universidad Católica de Valencia

Palabras clave:

tableta digital, innovación, primaria, familias

Resumen

El alumnado de los centros de primaria forma parte de lo que se ha denominado “nativos digitales”, pero a menudo, la infraestructura, los materiales y los recursos de las aulas no están en sintonía con las necesidades e inquietudes de estos. Las escuelas han ido incorporando recursos tecnológicos como la tableta digital, entendiendo que ésta debe ir acompañada de una transformación, modificación y redefinición del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este artículo se presentan los resultados de la investigación que se ha llevado a cabo en el curso 20-21 con alumnado de 5º y 6º de primaria y con sus familias, con el objetivo de conocer la percepción que tienen con respecto al uso de las tabletas digitales, ya que a lo largo de dicho curso se incorporó como recurso educativo. La investigación se basa en una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) y los resultados obtenidos permiten concluir que el uso de la tableta digital aumenta la motivación y es utilizada principalmente para tareas escolares, coincidiendo en este sentido el alumnado y las familias. Estas últimas, además, destacan que su uso conlleva una mayor distracción y por tanto menor concentración, aunque consideran muy importante su uso. 

Biografía del autor/a

Saray Rescalvo Roda, Universidad Católica de Valencia

Profesora de primaria e infantil, especialidad en lengua extranjera inglés. Tutora  de 3º ciclo en el colegio Sagrada Familia de Manises, también imparte docencia en la Universidad Católica de Valencia en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de ES, Bachillerato, FP, y Enseñanza de idioma. Miembro de la Unidad de Investigación innovación, metodología y TIC-INMETIC- de la Universidad Católica de Valencia.

Rocio Fernández Piqueras, Universidad Católica de Valencia

Dra. en Informática, experta en la aplicación de las TIC en el ámbito educativo. Doctora acreditada en la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, imparte docencia en grado y máster. Actualmente es codirectora del Máster Universitario en Innovación Tecnológica en Educación y Vicedecana del Grado en Maestro de Educación Infantil. Miembro de la Unidad de Investigación innovación, metodología y TIC-INMETIC- de la Universidad Católica de Valencia.

Sara Cebrián Cifuentes, Universidad Católica de Valencia

Dra. en Educación. Doctora Acreditada por la ANECA en la Universidad Católica de Valencia. Sus principales líneas de investigación son la integración de las TIC en Educación, competencias en TIC en profesorado y alumnado, aprendizaje, inclusión de tecnologías emergentes y metodología de la investigación educativa. Tiene diversas publicaciones en revistas nacionales e internacionales y ha participado en congresos de la misma índole. Miembro de la Unidad de Investigación innovación, metodología y TIC-INMETIC- de la Universidad Católica de Valencia.

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Publicado

2023-12-30

Cómo citar

Guerrero Valverde, E., Rescalvo Roda, S., Fernández Piqueras, R., & Cebrián Cifuentes, S. (2023). Análisis del uso del Ipad en educación primaria en un centro educativo: percepciones del alumnado y sus familias. Revista Educativa HEKADEMOS, (35), 25-36. Recuperado a partir de https://www.hekademos.com/index.php/hekademos/article/view/80

Número

Sección

Aportaciones arbitradas